ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА, ДАМ 50 БАЛЛА!!!!!Определите и запишите основную мысль текста.(1)Было это в 1944 году, накануне освобождения Пушкинских гор от фашистов. (2)на.передовую прибыли профессора-пушкинисты, (3)Подполковник представил бойцам гостей исказал: «А сейчас слово о Пушкине произнесёт Дмитрий Дмитриевич Благой». (4)и в центребатареи появился высокий человек в очках с толстыми стёклами, чтобы начать первую всвоей жизни лекцию на артиллерийской позиции. (5)Благой смущённо улыбался, оглядываясобравшихся близорукими глазами. (6)Всем было понятно волнение профессора. (7)Что-то !необыкновенное было в том, как под этим светлым мартовским небом, в напряженнойтишине, которая могла ежеминутно разрушиться, где огонь мог возобладать над словом,собрались батарейцы послушать лекцию о поэте - без отрыва от своих орудий.— (8)Направляясь к вам, — начал Дмитрий Дмитриевич, — мы проезжали разрушенныйНоворжев и увидели на одной из развалин надпись: «АД!» (9)Мы даже не очень ейудивились, так ужасна была открывшаяся нам картина. (10)Но потом нам объяснили, что этобыл обломок стеклянной таблички «Детский сад». (11)Представляете, как это страшно?(12)В ад хотят превратить нашу землю. (13) Враги задумали растоптать всё: наши садыи нашу поэзию. (14)Но Пушкина, как и Россию, уничтожить нельзя. (15)Гоголь сказал обАлександре Сергеевиче: «В нём русская природа, русская душа, русский язык отразилисьв такой же чистоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптическогостекла». (16) Вслушайтесь в эти слова, и вы осознаете всю их неоспоримость.(17)Профессор говорил всё взволнованней. (18)Он перешёл к рассказу опушкинскомнаследии. (19)И оказалось, что аудитория, собравшаяся на артиллерийской позиции, так жевосприимчива и чутка, как та, к которой он обращался в университете. (20) А необычностьобстановки лишь усиливала приподнятую настроенность лектора и слушателей.(21)И батарейцы чувствовали себя причастными к жизни великого поэта, соучастникамитого, что было здесь когда-то. (22) Всё окружающее становилось своим.(По Я. Хелемскому)