Вариант 1 1. Спишите текст, вставив буквы. Выполните задания 2-4. (1) Чем больше даёш(?) волю пам…ти, тем больше хоч…т(?)ся думать о п(?)есе. (2) Одни места её заст…вляют, по внутре(н,нн)ей связи, вспом…нать о других, ещё лу…ших местах и наконец – о всём произведени… . (3) ещё и ещё перечитываеш(?) его – и чу(?)ствуеш(?) внутри глубоктие залежи. (4)Чехов – неи…черпаем, потому что, несмотря на обыденщину, которую он будто(бы) всегда изобр…жает, он говорит всегда, в савоём основном духовном лейтмотиве, не о час(?)ном, а о Человеческом с большой буквы. (5)Вот почему и меч(?)та его о будущей жизни на земле – не маленькая, не мещанская, не узкая, а напротив – широкая, большая, ид…альная, которая, вероятно, так и останет(?)ся (не)сбыточной, к которой надо стремит(?)ся, но осуществления которой нельзя достигнуть. 2. Какое из перечисленных средств выразительности используется в тексте, приведите примеры: 1) архаизмы 2) неологизмы 3) контекстные синонимы 4) каламбур (игра слов) 3. Из предложений 1-3 выпишите фразеологизм. 4. Из предложений 1-3 выпишите существительное, употреблённое в метафорическом значении.