В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) в
сложном предложении запятую(-ые) между частями, связанными сочинительной связью. Цифру (-ы) выписывайте в порядке возрастания.
1. Мама и папа очень много размышляли о том,(1) как меня правильно воспитывать. Я любил слушать их споры на эту тему. Мама считала,(2) что «главное – это книги и школа»,(3)а папа неизменно напоминал,(4) что не образование,(5) а физический труд сделал из обезьяны человека и что поэтому я прежде всего должен помогать взрослым не только дома,(6) но и во дворе,(7) и на улице,(8) и на бульваре – всюду и везде.
2.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения. Цифру(-ы) выписывайте в порядке возрастания.
Лес кончился,(1) и ребята очутились на опушке. Последний тополь махнул веткой,(2) указывая направление. Они в этом направлении и собрались идти,(3) но только успели шагнуть,(4) и вдруг кто-то мгновенно выключил солнце,(5) и луну,(6) и звёзды,(7) и сделалась кромешная темнота.
3.
Девочка соскочила со своего шара и побежала вперёд,(1) к нам поближе,(2) и вдруг на бегу перевернулась,(3) быстро и ловко,(4) через голову,(5) будто молния. И мне показалось,(6) что она сейчас разобьётся о барьер,(7) и я вдруг очень испугался,(8) и вскочил на ноги,(9) и хотел бежать к ней,(10) чтобы подхватить её и спасти,(11) но девочка вдруг остановилась как вкопанная,(12) раскинула свои длинные руки,(13) оркестр замолк(14), и она стояла и улыбалась.
4.
В
приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) в сложном предложении
запятую(-ые) между частями, связанными сочинительной связью. Цифру(-ы) выписывайте в порядке возрастания.
Девочка стояла на шаре,(1) а потом вдруг побежала,(2) как будто захотела спрыгнуть с него,(3) но шар завертелся у неё под ногами,(4) и она на нём поехала,(5) держась самого края арены,(6) рядом с бордюром.
5.
В
приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) в сложном предложении
запятую(-ые) между частями, связанными сочинительной связью. Цифру(-ы) выписывайте в порядке возрастания.
Начинать нужно было Мишке: он пел первые две строчки,(1) а я должен был петь вторые две строчки. Вот Борис Сергеевич заиграл(2), а Мишка выкинул в сторону левую руку,(3) как его научила Люся,(4) и хотел было запеть,(5)но опоздал,(6) и,(7) пока он собирался,(8) наступила моя очередь,(9) так выходило по музыке. Но я не стал петь,(10) раз Мишка опоздал.