Среди приведённых ниже предложений найдите предложение с обособлен- ным приложением. Напишите номер этого предложения. –(1) Всё правильно, ты молодец, ты хороший мальчик! (2)Ну, беги домой! (3)Однажды утром, прямо перед занятием, во дворе заскрипела калитка, и к нам пожаловал Илико, наш сосед. – (4)Ольга, пожалуйста, одолжи-ка сегодня мне своего полиглота Зурико! – (5)А русскому языку, может, ты его будешь обучать, так что ли?
Среди приведённых ниже предложений найдите предложение с одно- родными обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
(1)Арктур, ничего не подозревая, своей неловкой рысью двигался по дороге и был уже совсем близко к стаду. (2)Испугавшись, я позвал его. (3)Сразбегу он пробежал ещё несколько шагов и круто осел, поворачиваясь ко мне. (4)В ту же секунду бык сломя голову бросился на Арктура и поддел его рогами. (5)Чёрный силуэт собаки, на секунду мелькнувший на фоне зари, шлёпнулся в самую гущу коров. (6)Коровы бросились в стороны, хрипя и со стуком сшибаясь рогами. (7)Всё смешалось, пыль поднялась столбом.
Среди приведённых ниже предложений найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
(1)Вышел я как-то на берег реки. (2)Смотрю: наши разведчики при- таились под берегом и на ту сторону заглядываются. (3)Слышу, как обсуждают, что трудно достать «языка». (4)До того немец напуганным стал – никак не подступишься.
(5)Решил я разведчикам пособить. (6)Договорились мы и начали действовать. (7)И вот к вечеру слышат немцы, что на нашем берегу топоры стучат – это наши солдаты мосты, значит, строят. (8)А если мосты строят, значит, наступление готовят. (9)А если наши наступление готовят, им несдобровать, и они это прекрасно знают.