Выписать предложения с однородными членами.
Памятью называют технический процесс запечатления, сохранения
и воспроизведения прошлого опыта. Благодаря памяти мысли, чувства,
стремления, действия из опыта прошлого не исчезают бесследно, а
остаются те или другие представления.
С тем, что память капризна, прихотлива, не раз сталкиваемся мы в
жизни. Она может хранить в течение многих лет какой-то пустяк,
увиденный в детстве. Но может и коварно подвести: вдруг на уроке
забываются формулы или даты, выученные вчера вечером.
У каждого человека память работает по-своему, в зависимости от её
индивидуальных особенностей. Одному ученику достаточно внимательно
прослушать урок, чтобы запомнить материал, а другому – обязательно
прочитать. Третий необыкновенно быстро заучивает стихотворение, а над
выводом коротенькой физической формулы бьётся долго. А четвёртый
формулы запоминает мгновенно, а по истории путается и в датах, и в
событиях.
В современной психологии принято деление памяти по характеру.
Их три вида: образная, эмоциональная и логическая.
Образная память помнит запах моря и дыма, вкус хлеба и конфет,
колючесть шипов и теплоту рукопожатия.
Очень тесно связана с образной памятью эмоциональная – на
чувства, переживания. Переживая что-то, мы невольно воссоздаём и
образ переживаемого. Эмоциональная память – особая. Убедительное
доказательство – разное отношение к увиденному у разных людей. По-
разному пересказывают, допустим, содержание кинокартин или
объяснения экскурсоводов. Кто-то перечислит последовательный ход
событий, кто-то нарисует образы людей, дороги, кто-то расскажет только
о том, что поразило его больше всего.
И третий вид – логическая память. Это память на мысли, слова, она
так же, как и другие виды, окрашивает личность индивидуальностью.
Однажды студенты стали расспрашивать знаменитого физика-теоретика,
помнит ли он, как тридцать лет назад присутствовал на конгрессе, где
были мировые светила науки. Академик рассказал о том, кто
присутствовал на встрече, привёл аргументы спора, записал на доске
формулы, но не мог вспомнить, где шёл спор, кто и как был одет,
присутствовали ли члены семей учёных ...
Все три вида памяти живут бок о бок, но какая-то память
преобладает над другими, главенствует в человеке. Поэтому люди по-
разному запоминают и помнят.
Надо сказать, что преобладание того или иного вида памяти связано
с возрастом. Так, у детей больше развита образная и эмоциональная
память, у взрослых – образная и логическая.
Мало того, каждый вид имеет свои особенности. Например,
образная память бывает очень разная. Одни хорошо помнят, что
слышали, – слуховая память; другие, что видели, – зрительная память; у
третьих память на движение – моторная.
Развитие типов памяти – результат обучения. Одни дети быстро
привыкают к работе молча. У них большей нагрузке подвергается
зрительная память. Ученики, привыкшие готовить уроки группой, чаще
пользуются слуховой памятью.
Год от года навыки закрепляются. И в ходе учения, при растущей
умственной нагрузке, незаметно и постепенно каждый привыкает
пользоваться одним и тем же типом памяти. А остальные типы памяти он
«забывает», и они остаются неработающими, нетренированными. Этот
резерв необходимо включить в работу. И не только потому, что он резерв,
но и потому, что в развитии памяти важна всесторонность.