Вся сложность не как решить, а как записать. Особенно когда ребенок в 3м классе еще не знаком с результатом деления с бесконечным остатком и не умеет делить ** дробь. Скорее всего, автор тренирует смекалку, что ** интервале 600м вмещается 3 интервала по 200м. А потом как бы 3 умножить ** 9с. Но это не прямой путь решения.