Наш урок сегодня я хочу начать со стихотворения:
Побил меня Гуляев Колька:
Зачем снежком я запустил?
Но я реветь не стал нисколько,
Я молча слезы проглотил.
Пришел домой, захлопнул двери,
Ничком свалился на кровать.
А я-то в дружбу нашу верил!..
Но больше дружбе не бывать!
А собирались всем делиться,
Как настоящие друзья!
На теплоход один проситься:
Матросом — ты, матросом — я!
Хотели вместе мы по свету
Поплавать вдоль и поперек...
Ах, Колька, Колька, что ж ты это?!
Такую дружбу не сберег!
Ты не сберег мечты хорошей,
И вот всему конец теперь!..
Но чьи шаги у нас в прихожей?
Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька — так несмело
Вошел с поникшей толовой: —
Прости уж! Сердишься?.. За дело!
Беда, горячий я какой!
Я подхожу к нему мириться
И говорю ему: — Ну что ж!
Я не сержусь: чего сердиться?
Я так и знал, что ты придешь.
- Ребята, как вы считаете, останутся ли эти мальчики друзьями? (ответы детей)
- Почему вы так считаете? (Один нашел в себе мужество попросить прощение за плохой поступок, другой его простил)
Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим
ПРОЩЕНИЕ – это тема нашего урока.
2. ПРОЦЕСС АКТИВНОГО СОВМЕСТНОГО ЛОГИЧЕСКОГО РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД ПРОБЛЕМОЙ
- Как вы понимаете смысл этого слова? ПРОЩАТЬ - простить - сделать простым от греха, вины, долга; извинить, отпустить кому провинность, снять с кого обязательство, примириться сердцем, не питая вражды за обиду. В.Даль
- Является ли умение прощать добродетелью?
- Человек с рождения обладает этой добродетелью?
- Кто из вас когда-нибудь просил прощение? (у кого и за что?)
- Почему вас прощали?
- А у кого из вас просили прощения?
- Почему прощали вы?
Вывод. Чтобы уметь прощать, надо любить. Любовь – основа всей жизни.
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.
Откройте учебники (стр.98) прочитайте текст.
- Как ежедневно проявляется любовь к окружающим?
- А как вы чаще всего проявляете свою любовь?
- В каких более значительных поступках, словах и решениях может проявляться любовь?
(напомнить о сказке про львов, если скажут о войне…)
Если дети назовут подвиги, совершенные известными историческими личностями, то тогда:
-Да, вы правы, эти поступки требовали огромных моральных затрат. Но в повседневной жизни с такими ситуациями мы встречаемся очень редко. Есть не менее значительный поступок, о котором говорится в цитате (на доске)
«НИКАКИЕ СЛОВА И ОБЪЯТИЯ НЕ СКАЖУТ О ЛЮБВИ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ПРОЩЕНИЕ»
- Кто согласен с этим высказыванием? Почему? (Если простил, значит любишь)
РАБОТА С ПРИТЧЕЙ - РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (стр. 99)
- В притче встретится слово «грех». Вспомните значения этого понятия, заглянув в словарь.
Работа со словарём:
Грех – у верующих – действие вопреки воле Бога, вольное или невольное нарушение его заповедей; в переносном смысле – дурной поступок, преступление.В русском языке слово «грех» изначально соответствовало понятию «ошибка» («погрешность», «огреха»)
Притчу дети читают вслух.
1) -Что символизирует песок в притче? (песок – это ошибки грехи самого старца)
2) - Что хотел показать людям старец?
3) - Как вы поняли смысл этой притчи?
(что все люди ошибаются)
У каждого из вас есть маленькие карточки с несколькими вопросами
-Ответьте на вопросы (да или нет) и запишите свои ответы:
Я обманываю?
Я кричу на других?
Я беру чужие вещи без разрешения?Вот