В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос: «Почему в отношениях Оленьки и Люси
неожиданно всё изменилось?»
1) Оленька, по мнению Люси, поступила с ней не по-дружески, и девочки
поссорились.
2) Девочки не сошлись характерами, поэтому их дружба стала
невозможной.
3) Оленька неуважительно отозвалась об академике живописи, и Люся
обиделась на это.
4) Люся позавидовала тому, что Оля смогла беспрепятственно пройти
на встречу со знаменитым художником.
А2)Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «чтила»
(предложение 19).
1) понимала с полуслова
2) относилась с уважением
3) внимательно изучала
4) относилась с подобострастием
A3)В каком варианте ответа средством выразительности речи является
метафора?
1) (3)Люсю Катунину она называла на французский манер: Люси́.
(4)«Как в доме Ростовых! – поясняла Оленька. – (5)Или Болконских».
2) (7)Несмотря на сопротивление Оленьки, она таскала за ней
огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки.
3) (23)А она обиделась... (24)И на что?! (25)Академик живописи рисует
гораздо лучше, чем говорит.
4) – (35)Не нашла места в зале? – задумчиво произнесла я. – (36)Если бы
ты нашла его у себя в сердце...
А4)Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ЧТИЛИ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.
2) В слове ДРУЗЬЯ количество звуков и букв совпадает.
3) В слове БЫВШИЕ буква В обозначает звук [ф].
4) В слове МАНЕР все согласные звуки звонкие.
А5)Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) непримиримые
2) потерять
3) забирала
4) вылепил
А6)В каком слове приставка пишется всегда одинаково, независимо от
произношения?
1) восклицала
2) изменилось
3) потихоньку
4) рассказывала
А7)В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В
суффиксах отымённых прилагательных -ЕНН-, -ОНН-/-ЁНН- пишется НН»?
1) переполненным
2) художественной
3) прославленным
4) неожиданно
В1)Замените разговорное слово «раз» в предложении 34 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
В2)Замените словосочетание «школьный зал» (предложение 20), построенное
на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью
управление. Напишите получившееся словосочетание.
В3)Выпишите грамматическую основу предложения 18
В4)Среди предложений 12–15 найдите предложение с обособленным
обстоятельством. Напишите номер этого предложения
В5)В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Несмотря на сопротивление Оленьки,
(1)
она таскала за ней огромную
папку с рисунками,
(2)
даже готовила краски и мыла кисточки. Какая
женщина устоит перед таким обожанием? Оленька стала дружить с
Люси́,
(3)
хотя времени на дружбу у неё было мало.
Да и у Люси,
(4)
признаться,
(5)
его было не очень много
В6)Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ
запишите цифрой.
В7)В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы,
(1)
чтобы показать маме,
(2)
и взяла
слово,
(3)
что,
(4)
когда мама наконец поднимется,
(5)
Оля нарисует её
портрет.
Люся и сама потихоньку рисовала,
(6)
но мы видели только её заголовки в
школьном юмористическом журнале,
(7)который,
(8)по предложению Оли,
(9)носил название «Детский лепет».
В8)Среди предложений 10–14 найдите сложное бессоюзное предложение.
Напишите номер этого предложения.
В9)Среди предложений 12–16 найдите сложное предложение с
последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого
предложения.