Тато з мамою збираються іти на ярмарок до Сігету. Господи, яка то
радість для нас! Починаємо ковтати слину та облизуватись від згадки про
солодку халву, глюкоз та бісквіти в позолочених папірцях. – На кого б малого залишити? – питається більш сама у себе мати. Це
про Іванка, бо я вже першокласник, нівроку! Коли вийду з школи, то перш
зупиняюсь дражнити Калаїшину собаку, поки бідна не захрипне гарчачи,
опісля перехожу дорогу сисикатися з Семенишим гусаком, а вже потім іду в
гості до старого Микити, який вгощає мене медом, поки я розказую йому
всі шкільні новини, бо старого Бджолу, як його прозвали хлопці, страх
цікавить знати все. І ось, як бачите, поки доплентаюся додому, тато з
мамою могли б не з Сігету, а з Бухаресту повернутися. – Може, у Марії Гафіїної? – допомагає їй тато. – Та де? – махає рукою мама. – Відколи ці бешкетники взули її кота в горіхові шкаралупи ні чути не хоче. – А в старої Олени? – Ні та не захоче, бо носилися верхи на її козі. – А в Параски? – продовжує тато. – Глечик з молоком розбили. І так перелічили всіх сусідок, але на кого залишити Іванка – не знайшли. – Ну і славні в мене бахури, є чим гордитись, – погрозив нам тато пальцем. Я
нібито не побачив того, а Іванко ані пис... Запхав по лікті руки у
кишені і мовчки гойдає собі ногами та раз у раз на мене поглядає, немов
хоче сказати: «Бач, яка я поважна особа, ось скільки клопочуть собі
голови, поки вирішать на кого мене залишити». – А може б пішов з
ним у школу? – киває тато головою у мій бік. – Йому олівець та клаптик
паперу, і сидітиме тихо, як риба у воді, чи не так, Іванку? Іванко
мовчки махає головою, що так, а мені приходить завити, як Николаїшина
собака. Знаю я те «як риба у воді», – лиш його зачепить якийсь хлопець,
розквасить губи і верещить, як у зубного лікаря. Ще не встигли ми добре через поріг класу переступити, а вчитель до нас: –
Сьогодні в нас відкритий урок, інспекція приходить аж з Бая Маре, то ж
молю вас, діточки, будьте чемні та тихі, аби муху чути в класі, а коли
вже хочете щось сказати, то підіймайте гарненько два пальці вгору,
добре? У нас від тої «інспекції з Бая Маре» аж мороз спиною поліз. Учитель повісив на стіну картину, на якій була намальована оса і, дивлячись на інспекторів почав: –
Сьогодні будемо вивчати букву С. Ось тут на картині намальована оса, а
під нею знаходяться три букви: буква О, буква С та буква А. Хто з вас
може прочитати разом слово, написане під малюнком? Ми ні пис... Вчитель інспекцію питає, думаємо собі, бо інакше не радив був нам зберігати тишину, «аби муху чути в класі». – Ну, що написано під малюнком? – повторює вчитель. В класі, мабуть, ні одної мухи, бо інакше б її чути, така тиша. – Ну, тоді скажіть, що тут намалювано? – вказує вчитель на осу. Ми ні пис... А Іванко враз пирск, два пальці вгору. –
О молодець! – похвалив його вчитель, і до інспекторів: – Він ще не
ходить до школи, – а потім до Іванка: – Ну, скажи нам, Іванку, що
намальовано на цім малюнку? Іванко надувся, як індик, і голосно крикнув: – Муха! Весь клас вибухнув сміхом,
навіть учитель з інспекторами розсміялись, а Іванко вже квасить губи,
ось-ось заверещить. Хіба не знаю я, те «тихо, як риба у воді»?